『经验分享』从水果贴引发的对幼儿英语学习方法的思考

巧妈选课 2021-04-7 18:17:37


(本文系千帆育儿网原创,未经许可不得转载。)

关于水果英语教案本身的缺点,其他论坛已经有分析过了,虽然分析得还不够全,但我这里却不想多说,以免再起争执。我在这里想说一下水果英语的学习方法中比较成功的地方:可以让零基础的小孩很快开口,并且在一定的主题范围内,可以在相对比较短的时间内(和传统学习方法相比)比较流利地进行对话。
按照篱笆里面在读学员家长的描述,对于英语刚起步的小孩,水果课上主要是通过闪卡+句型+单词+重复的方式进行学习,也就每节课2-3个句型,配套十几单词,在闪卡画面的提示下,让小孩重复跟读。一个班有十多个小孩,一堂课一个小时的时间,平均到每个小孩不到5分钟,至于每个小孩的开口时间,就更少了,不超过3分钟。所以水果要求父母回去必须和娃反复操练和背诵句型及单词,一旦娃没记住,水果就会骂父母不努力,给娃和父母以很大的压力。
在幼儿/少儿的英语的启蒙上,有"学"派和"习"派之争,即英语应该是“刻意学得”还是应该“自然习得”。
回顾我家囡囡的英语启蒙,初期是以“学得”为主,“习得”为辅的,并且不是很认同“习得”的理论。但大概启蒙了8个月之后,我家就越来越倾向于“自然习得”了,“刻意学得”逐渐变少,特别是我的一个帖子“1000听说词汇量可以看粉猪了吗”在网上收到很多批评,其中“我说台词的上句/上半句,让娃接下句/下半句”更是让很多网友说我要求太苛刻。至此以后,我对囡囡的英语启蒙基本就向“自然习得”一边倒了: 
---不再刻意去教授什么;
---不再设定具体的学习目标;
----不再对启蒙结果进行检验;
就连每周两次的外教口语课,娃从来都不认为外教是来教她学英语的,她认为外教是爸爸妈妈找来陪她玩的。所以在很多时候,外教根本不能根据教案来,都是被娃牵着走。
 
我所做的是:
----每天坚持亲子阅读,动画/音频,保持输入量;
----准备尽量丰富的亲子阅读和动画/音频资源,内容包络万象;
----以娃的兴趣为主要指导原则。这个内容不喜欢了就换另外一个,这个形式不喜欢了就换另外一个,总有一款是她喜欢的。
结果
娃在享受亲子阅读/动画/音频/游戏的情节、内容、知识等的过程中,自然习得词汇、句型、语法、表达方式等。
从两岁半正式启蒙到现在,娃的听力词汇量基本以每个月100个左右的速度增长。目前从娃的口语表达来看,语法错误率也在慢慢降低,很多时候在时态、语态、语气、句型、词形的变化上会给人以小惊喜。
当然,由于没有特意去操练句型,所以口语还不算很流利,接下来计划在这方面加强一下。
这个就好比是我们给娃认汉字。
有的父母通刻意让娃进行认字,比如使用字卡,用四五快读等;有的父母不刻意给娃认字,在长期的绘本亲子阅读过程中,娃逐渐认识了很多字。从认字的效率来说,刻意认字(学得)的效率肯定远远高于亲子阅读(习得)的方式;但大量的亲子阅读,收获的不仅仅是认字,而是对娃语言能力和认知能力的培养。
幼儿英语启蒙也是一样。
刻意学得:常用单词、句型的反复跟读和对话操练、背诵等
自然习得:大量的亲子阅读、动画、音频、非重复性的日常会话等

从短期的口语的输出来说,刻意学得的效率,肯定远高于自然习得;但自然习得所获得的,不只是口语输出,而是丰富的知识面和英语语言能力的培养。
 
这个也有一点好比是笑傲江湖里面的剑宗和气宗:
10年后,剑宗胜
20年后,打平
30年后,气宗胜

个人觉得,传统的新概念的学习,就是典型的“刻意学得”,但在应付体制内的考试,绝对是效率最高的方法。欢迎大家讨论。


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