在家科学启蒙,这些小技巧必须掌握!

豆妈成长记 2021-04-17 11:34:39



根据2017年教育部引发的《义务阶段小学科学课程标准》,小学科学课起始年级调整到一年级,并被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。


这一变化说明了国家在大方向上对儿童的动手能力、操作能力、探究能力以及自主学习能力的培养越来越重视。


同时也意味着,无论是否真的热爱科学,在学校以外,我们都应该尽可能给孩子进行适合的科学启蒙。


也许你会产生困惑:



我是文科生,连灯泡都换不好,怎么给孩子启蒙?”

    


是的,即便我们越来越重视孩子的科学启蒙,也会遇到不少头痛的问题,比如:


孩子还小,适合科学启蒙吗?
科学知识逻辑如此严密,怎么样才能让孩子听明白?
有什么简单有趣的科学活动?


如何才能给3-6岁的孩子进行科学启蒙呢?
在这篇文章中,我们将给大家提供一些好用的小诀窍。



巧妙应对孩子的十万个为什么


“谁制造了太阳?”
“晚上谁把星星摆在天空上?”
“风为什么能吹灭蜡烛?”
“为什么苹果树会结出苹果,而不会结出梨?”


皮亚杰曾说过“儿童就是科学家。”这句话的意思是,孩子天生对这个世界具有强烈的好奇心,他们渴望探索和了解万事万物。


事实上,正是基于认知世界的强烈欲望,他们会向我们提出各种“为什么”的问题。


那么,这个时候我们应对的态度就非常重要了。
在生活中,我们看到有的家长会置之不理——“你哪来的这么多问题?自己看书去!”
有的家长简单粗暴——“你长大了自然就懂了”。
还有的家长语气强硬——“这个就是这样的,不要问这么多!”


但冷漠式、道德式的和权威式的回答都无法解答孩子的疑惑,也扼杀了孩子深入的欲望,以及学习探究的方法。



当然,我们都不是科学家,孩子提出的很多问题我们也许回答不上,
科学教育的目的也不是为了让孩子了解所有的科普知识,而是让他通过探究的过程培养科学的思维。


面对孩子的“十万个为什么”,我们的正确做法是:

1

尊重并肯定孩子的提问,告诉他“这是个好问题!”并且和孩子一起把问题记录在“问题记录本”上;


2

适时地反问孩子“为什么”,比如在孩子提问“天为什么是蓝的?”时,反问他“你是怎么认为的呢?”引导孩子主动思考。


3

如果你并不知道问题的答案,也可以借机让孩子理解,爸爸妈妈也并不是万能的,每个人都有不懂的时候“这个问题妈妈也不知道呢。”


4

陪孩子一起查资料,一起用逻辑分析作出假设,再通过实验验证,最后一起思考总结。



玩转家庭科学实验


在《所有的儿童都是科学家,只要给他合适的科学教育》这篇文章中,我们提出了“实验是科学教育的最佳途径”,因为实验既可以满足孩子学习的天性和需要,又能帮助孩子获得丰富直接的科学探究体验。


也许你会担忧,“我就不是一个会玩儿的人,做什么实验?”
这里提供给父母一个好用的资源哦!

IEEP一直通过每周的“科学日”让孩子在简单的实验中理解复杂的科学知识,同时,为了让孩子的经验可以在重复操作中强化,我们还在每个科学小实验中给出了配套的“家园互动建议”。


里面贴心提供了亲子互动的详细方案,包括实验玩法和所需材料,爸爸妈妈们每周都可以和我们一起玩转科学实验哦!


如“密度—多变的液体”
在IEEP科学日上,老师给孩子准备了3个塑料瓶,一瓶植物油和一瓶洗洁精,让孩子猜猜将水和油、水和洗洁精、洗洁精和油混合之后会出现什么现象,然后带着孩子观察、比较并记录实验结果,最后交流、分享实验结果。


与这节课对应的“家庭互动建议”是,让爸爸妈妈准备好糖浆、油、水和透明塑料杯,再带着孩子在塑料杯中分别倒入同等体积的油和糖浆以及冷水,看看三者之间的排列。



▲ IEEP科学日“多变”实验


这样通过科学日的实验,孩子理解了“油的密度小于水,而且不溶于水“的抽象物理概念,在家庭中的延伸活动,又进一步帮助孩子将知识经验内化。

爸爸妈妈快速把这个资源用起来吧!


重视因果关系思维的培养


3-6岁孩子科学教育的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,初步发展探究能力,让孩子在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系。


带着孩子一起种植植物,就是帮助孩子学会探究,建立起因果关系思维的一种非常好的工具。


比如在IEEP“有趣的大自然”的探究单元中,我们把一些动物和小植物搬进了教室,让孩子观察记录动物和植物变化的情况。



我们也建议爸爸妈妈在家里准备一本观察记录本,带着孩子一起种植几盆同种或不同种的植物,将其分别设置为观察组和对照组,引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法,探究水、光照、泥土对植物生长的影响,发现事物之间明显的联系。


当然,关于因果关系思维的练习不应该局限在种植物上。


我们可以抓住生活中的因果关系事件进行随机教育,比如当家里停电了,告诉孩子“因为电视是电器,要靠电才能启动,所以停电就看不了电视了”。


因果关系的认知能帮助孩子逐渐发展起逻辑思维能力和抽象思维能力,这对于孩子小学以后的数学、语言等学习也至关重要。



其实无论是实验,还是种植植物,于孩子而言,都是基于实际体验和真实情境的学习。


这也符合IEEP一贯的教育理念,IEEP始终认为通过简单有趣的方式,帮助孩子发现事物之间复杂的、隐蔽的因果关系,更有助于激发孩子的好奇心和探索的欲望!



(文/IEEP教研员,原创文章,欢迎分享转发)


延伸阅读:

如何提问,才能增进亲子间有效互动?

秋天到了,一起探究秋天的自然吧!

未来30年,我们需要什么样的教育?

如何布置一个有阅读氛围的家?


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